Dubbio

Durante l’anno scolastico (tutti gli anni scolastici) i voti sufficienti sono 5 (da 6 a 10), quelli insufficienti 5 (da 1 a 5). Ugual misura. A me non piace, io terrei un solo livello di insufficienza e lascerei la gradazione per la sufficienza, ma vabbe’, e’ un fatto personale. Pero’ valutare significa dar valore, io riesco a dar valore ad un compito andato bene, uno andato male mi limiterei a farlo rifare. Ma ripete, e’ un fatto personale, teniamoci l’equilibrio tra livelli di sufficienza e livelli di insufficienza.

Noi insegnanti poi siamo bravissimi a prendere questa scala di 10 valori (che ripeto, a me sembra gia’ enorme) e la moltiplichiamo aggiungendo i mezzi voti, i quarti di voto, i piu’ piu, i meno meno piu’, i quasi 6 ma forse e’ piu’ 5 poi vediamo, dal 9 al 10 e ritorno etc. Vabbe’, teniamoci tutto.

Poi arrivi all’esame conclusivo (la “maturita’°) e negli scritti ti trovi 6 voti sufficienti (da 10 a 15) e 9, dico 9, voti insufficienti (da 1 a 9). Addio equilibrio tra le forze del bene e quelle del male.

Mi viene un dubbio, sara’ per insegnare da subito che la’ fuori e’ un mondo in cui la cacca supera di gran lunga la nutella?

P.S.
Poi alla fine sommi tutto e succede quindi che si possono prendere voti insufficienti in tutte le prove scritte ed essere comunque promossi per un credisto scolastico alto o un orale alto. Quindi in realta’ i voti nelle prove sono crediti, non voti. Non dovrebbe esserci nemmeno il concetto di insufficiente, prendi quel che prendi e sommi. Sono probabilmente stanco, ma non capisco. Serve davvero un esame fatto in questo modo?

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